师范类专业认证把持续改进作为三大核心理念之一，要求专业树立持续改进的质量文化，标准通篇贯穿这一思想，聚焦师范生核心能力，对人才培养全过程、全方位跟踪评价，将评价结果用于教学改革，形成评价—反馈—改进的闭环，持续提升师范生培养质量。

1.单独设立“质量保障”一级指标：专门设置持续改进相关要求，包含保障体系、内部监控、外部评价、持续改进4个二级点，要求专业定期综合校内外评价结果，依据结果推进人才培养改进。

2.分散嵌入其他所有指标模块：在“课程与教学”“合作与实践” 中设置评价二级指标；在“师资队伍”设置 “持续发展”二级指标。所有制度、机制都要求落到执行、跟踪、评价、改进，不是只建制度文件。

3.构建内外结合的评价机制：内部监控课程、教学、教育实践，开展课程目标、毕业要求达成度评价；外部通过毕业生跟踪调研、中小学用人单位、教育行政部门等利益相关方反馈，评价培养目标达成情况，双向收集改进依据。

4.认证制度本身也体现持续改进：认证不是一次性结论，认证有效期6年，要开展中期审核，持续监测专业建设，倒逼专业长期坚持质量改进，形成追求卓越的质量文化。